Теплов Психология Музыкальных Способностей

Теплов Психология Музыкальных Способностей Конспект

Его труды обогатили многие отрасли психологической науки: общую психологию и психофизиологию, педагогическую, военную психологию, инженерную психологию и психологию труда, историю науки. Он принадлежал к тому кругу ученых, которые разработали научно- методологические основы советской психологии. Теплова прежде всего и больше всего связаны достижения в разработке проблем индивидуальных различий. Он исходил из того, что изучение индивидуальных различий составляет одну из важнейших научных задач и ее значимость особенно отчетливо выступает, когда психологическая наука непосредственно обращается к жизни, практике. Теплов подчеркивал, что ни в одном разделе психологии нельзя отвлекаться от вопроса о неодинаковости людей, так как конкретные проявления законов психологии всегда включают в себя «фактор личности», «фактор индивидуальности». Теплов внес существенный вклад как в собственно психологическом плане, так и в плане психофизиологическом (изучение физиологических основ индивидуально- психологических различий). Теплов — основоположник отечественной дифференциальной психофизиологии: им сформулирована проблематика этой отрасли психологической науки, обоснованы ее теоретические предпосылки и методические подходы.

В плане собственно психологического изучения индивидуальных различий труды Б. М. Теплова являют собой образец строгой объективности и психологической проникновенности.

Изучал врождённые способности (докторская диссертация - «Психология музыкальных способностей»), характер, темперамент, разрабатывал методы&nbsp. Скачать бесплатно книгу Психология музыкальных способностей. Currently она вошла также в двухтомник избранных трудов Б.М.

Теплов был одним из руководителей и организаторов советской психологической науки, очень много сделавшим для ее многостороннего развития, для повышения ее авторитета в нашей стране и за рубежом. Теплов родился и провел детство в Туле, где окончил гимназию, а также музыкальное училище (по классу фортепьяно). Он окончил университет в 1. Теплов занимал различные руководящие должности в научных учреждениях Красной Армии (до 1. С 1. 92. 9 г., еще будучи в рядах армии, он включился в исследования, проводимые в Психологическом институте при Московском университете (ныне НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР), который стал основным местом его работы. В самом начале Отечественной войны вступил в народное ополчение, но затем был откомандирован обратно в институт, где в разные годы, в общей сложности около 1. Теплов возглавил организованную им психофизиологическую лабораторию, изучавшую свойства нервной системы человека и их психологические проявления; это новаторское направление исследований — на стыке психологии и физиологии — получило широкий резонанс в психологической науке.

Главный редактор журнала «Вопросы психологии » (1958–1965). Б.М.Теплов - выдающийся отечественный психолог с мировым именем, блестящий теоретик и экспериментатор, исследователь способностей,&nbsp.

Теплов Психология Музыкальных Способностей Читать Онлайн

Купить книгу « Психология музыкальных способностей » автора Б. Теплов и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. Главный редактор журнала «Вопросы психологии» (1958–1965). Изучал врождённые способности (докторская диссертация - « Психология музыкальных способностей »), характер, темперамент, разрабатывал методы. Музыкальные способности — индивидуально- психологические Б. Теплов к основным музыкальным способностям, необходимым для всех видов. Скачать бесплатно книгу Психология музыкальных способностей.

Теплов был выдающимся воспитателем научной смены: он подготовил многие десятки ученых, вел преподавательскую работу в вузах, главным образом в Московском университете и Институте повышения квалификации музыкантов- педагогов. Он заведовал кафедрой психологии и логики Академии общественных наук при ЦК КПСС.

Теплов был членом Президиума АПН РСФСР, главным редактором журнала «Вопросы психологии». Его учебник психологии выдержал восемь изданий и переведен на 1. Теплова отличали высочайшая культура, необычайно проницательный ум, талант исследователя и замечательная работоспособность. Теплов начал с изучения зрительных, а затем слуховых ощущений и восприятий. На основе тщательнейших многолетних исследований им был получен ряд важных в теоретическом и практическом отношении результатов, например по таким вопросам, как соотношение пространственного и временного смешения цветов, взаимодействие одновременных световых ощущений, разница абсолютных и различительных порогов звуковысотной чувствительности и др. Экспериментальное изучение Б. М. Тепловым ощущений и восприятий повлияло на формирование современных концепций психологии перцептивных процессов, в частности представлений о значении активности и роли моторного компонента в восприятии.

Теплова была проблема способностей и одаренности. Теплову, единство эмоциональной отзывчивости на музыку и специальных особенностей слухового восприятия, «слышания» музыки), наряду со специальным значением, существенно продвигала вперед разработку общей теории способностей. Тепловым был проведен анализ основных понятий, относящихся к области способностей, и дана критика ряда ошибочных точек зрения. Тепловым именно в плане индивидуально- психологических различий: дифференциальный момент он ввел в само определение понятия. Весь пафос его исследований направлен на выявление различий по способностям, против представлений об одинаковости людей. Теплов меньше всего был склонен видеть в способностях и одаренности привилегию немногих, исключительных личностей.

Он отмечал, в частности, что музыкальность свойственна всем (или почти всем) людям и вместе с тем у разных людей музыкальность различная. Для него было несомненно, что у каждого могут быть развиты «все общественно необходимые свойства», но что эти свойства отнюдь не будут одинаковыми. Особенно важно, подчеркивал он, учитывать «качественные различия», понимаемые как своеобразие способностей, в отличие от «количественных различий», означающих степень, уровень способностей. Опыт исследования музыкальных способностей привел его к убеждению, что именно качественная сторона способностей имеет важнейшее значение. Теплов не исключал и «количественного» подхода к индивидуальным достоинствам: он отнюдь не склонен был избегать проблем, связанных с различиями в уровне способностей, но он считал, что установление различий по степени способностей должно следовать за «качественным» анализом, вытекать из него, им определяться. Теплов выступал против ранжирования людей по способностям, придавая первостепенное значение индивидуально- типическому своеобразию способностей. Теплов раскрывал сложную, опосредствованную зависимость развития способностей от природных задатков.

Он подчеркивал, что способности человека формируются в деятельности, по специфическим психологическим закономерностям. Им была экспериментально обнаружена возможность изменения, развития основных сенсорных качеств, имеющих ближайшее отношение к музыкальным способностям. Обобщая такого рода материалы, он пришел к общему выводу: не бывает способностей, которые не развивались бы в процессе воспитания и обучения. Против фаталистических представлений направлены и полученные им данные, указывающие на компенсацию одних свойств другими.

Теплову в разработке вопроса о соотношении более общих и более специальных способностей. Многостороннее изучение музыкальной деятельности показало, что для успешных занятий ею важное значение имеют не только собственно музыкальные данные, сенсорные и эмоциональные, но и те свойства, которые нужны как для музыки, так и для многих других видов деятельности, например особенности внимания, воображения, волевые черты. Согласно концепции Б.

М. Теплова, способности «отыскиваются» не иначе, как в ходе психологического анализа той или другой деятельности. Не представляют собой исключения и так называемые общие способности, поскольку в очень различных видах деятельности имеются общие моменты. Теплову, более общие способности, к которым прежде всего относятся свойства интеллекта, выступают «внутри» специальных способностей и неразрывно связаны с ними. Тем самым было показано, что специальные способности существенно зависят от особенностей интеллекта и других свойств личности. Тепловым было дано обоснование того, что наиболее общие моменты способностей имеют важнейшее значение для понимания предпосылок всестороннего развития.

Внимание, уделяемое Б. Тепловым проблеме общих способностей, выражало его постоянный интерес к вопросам психологии личности. Анализ психологических качеств, которые отличают выдающихся полководцев, позволил показать значение таких умственных черт, как охват целого при одновременном внимании к деталям, как способность находить быстрое решение, способность предвидения и др. При этом была раскрыта своеобразная диалектика умственных способностей, а именно необходимость совмещения противоположных качеств мышления: быстроты и неторопливости, осторожности и смелости, гибкости и устойчивости.

Характернейшая особенность исследования состояла в том, что интеллектуальные свойства рассматривались в нем в тесной связи с другими свойствами личности, прежде всего волевыми. Тепловым материалов следует, что умственные достоинства военачальника не могут быть поняты только как проявления интеллекта — они представляют собой единство интеллектуальных, волевых и эмоциональных моментов. В этой работе выяснялась также роль знаний, подготовки, образованности для развития способностей.

Все содержание исследования убедительно показывало, какого высокого, разностороннего развития личности требует «практическое мышление» военачальника. Исследование, выполненное в период войны, не устарело: необычайные тщательность, основательность подбора материалов и аналитический дар автора обеспечили этому труду долгую жизнь. Представленные в нем личностный подход к проблеме интеллекта, анализ структуры практической деятельности, постановка проблемы интуиции весьма актуальны и для современных психологических исследований. Теплова «Психология музыкальных способностей» и «Ум полководца» дают замечательный пример психологического анализа конкретных видов деятельности.

Полученные при этом выводы имеют принципиальное значение. Так, видимо, по отношению к способностям в любой области применимы следующие положения: способности могут быть выявлены только на основе анализа особенностей деятельности; успешность деятельности зависит от комплекса способностей; возможна в широких пределах компенсация одних способностей другими. Эти положения стали отправными для многих последующих работ по психологии способностей.

Теплова освободилось от псевдонаучных наслоений. Его исследования очень важны не только конкретными результатами, которые были получены. Теплова поистине прокладывали новые пути в науке. Теплов исходил из убеждения, что подход к индивидуально- психологическим особенностям со стороны их физиологической основы не только желателен, но и необходим для подлинно научного понимания психологических различий между людьми.

Книги онлайн. Теплов Борис Михайлович (1. РСФСР, профессор, доктор педагогических наук (по психологии), научный руководитель лаборатории «Психофизиология индивидуальных различий», созданной в 1. НИИ общей и педагогической психологии (ныне Психологический институт РАО), главный редактор журнала «Вопросы психологии» (1.

Б. М. Теплов родился в 1. С ранних лет учили французскому языку, и он стал владеть им в совершенстве, в гимназии отлично освоил немецкий язык. Наряду с гимназическим получил и музыкальное образование, в дальнейшем, уже будучи в Москве, он стал брать уроки игры на фортепиано у самого К. Н. К концу года демобилизован. Борис Михайлович стал служить в Москве помощником секретаря народного суда Тверского участка, возобновив одновременно занятия в университете. Одновременно он продолжал учиться в университете.

Вскоре Б. М. Теплов был назначен начальником Отдела опытных станций, занимавшихся вопросами военной маскировки. Он выдвинулся как один из создателей маскировочного дела в Красной Армии. Его интеллект, умение руководить, эрудиция, подлинно научный подход к проблемам обеспечивали высокую эффективность работы.

Ему было присвоено воинское звание командира бригады (комбрига). Леонтьевым, который отрицал наличие врождённых способностей и индивидуальных различий и подчёркивал влияние среды на человека.